Sulawesi Tenggara Educational Journal

Enhancing the Pattern-to-Variation Method Students' Arabic Sentence Writing Skills in an Intensive Course: Classroom Action Research

2026-11-03T03:17:34+00:00

Penelitian ini mengkaji bagaimana metode Pattern to Variation dapat membantu mahasiswa dalam program intensif meningkatkan kemampuan menulis kalimat bahasa Arab. Berbeda dengan penelitian sebelumnya yang umumnya berfokus pada penguasaan satu pola saja, penelitian ini menitikberatkan pada pengembangan variasi kalimat melalui proses transformasi yang sistematis. Sebanyak 36 mahasiswa yang terdaftar dalam program intensif menjadi subjek penelitian ini. Data dikumpulkan melalui tes menulis, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang konsisten pada seluruh indikator yang diteliti. Nilai rata-rata meningkat dari 62,3 pada tahap pra-siklus menjadi 72,8 pada Siklus I dan 83,5 pada Siklus II. Selain itu, tingkat ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 30,6% menjadi 83,3%.Temuan ini menunjukkan bahwa metode Pattern to Variation efektif dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menulis kalimat bahasa Arab. Pendekatan ini juga mampu menjembatani kesenjangan antara penguasaan tata bahasa dan kemampuan penggunaan bahasa secara nyata. Hasil penelitian ini mendukung penerapan metode pembelajaran berbasis produksi dalam pengajaran keterampilan menulis bahasa Arab.

Efektivitas Penggunaan Game Socrative Sebagai Alat Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

2026-11-03T03:17:34+00:00

Abstrak

Evaluasi pembelajaran memainkan peran penting dalam mengukur keberhasilan proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan game interaktif berbasis teknologi, yaitu aplikasi Socrative, sebagai media evaluasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas VII di MTsN 2 Subang. Pendekatan deskriptif-kualitatif digunakan untuk mendeskripsikan pengalaman guru dan siswa dalam mengimplementasikan media ini. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan metode triangulasi sumber untuk memastikan validitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Socrative meningkatkan keterlibatan siswa, memotivasi mereka dalam belajar, dan mempermudah guru dalam memberikan umpan balik secara cepat dan akurat. Selain itu, media ini terbukti efektif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Namun, penelitian juga mengidentifikasi beberapa tantangan, seperti keterbatasan infrastruktur teknologi di sekolah. Temuan ini diharapkan memberikan wawasan kepada pendidik dalam memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan kualitas evaluasi dan pembelajaran. Dengan demikian, Socrative dapat menjadi alternatif inovatif untuk mendukung pembelajaran yang lebih efektif dan menarik.

Kata Kunci: evaluasi pembelajaran, media interaktif, Socrative, Bahasa Indonesia, motivasi belajar, teknologi pendidikan.

Abstract

Learning evaluation plays a crucial role in measuring the success of the educational process. This study aims to explore the use of interactive technology-based games, specifically the Socrative application, as an evaluation tool in Indonesian language learning for seventh-grade students at MTsN 2 Subang. A descriptive-qualitative approach was used to describe the experiences of teachers and students in implementing this medium. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and analyzed using a source triangulation method to ensure validity. The findings revealed that the use of Socrative enhances student engagement, motivates learning, and facilitates teachers in providing fast and accurate feedback. Moreover, this medium proved effective in creating a fun and interactive learning atmosphere. However, the study also identified several challenges, such as limited technological infrastructure in schools. These findings are expected to provide insights for educators on utilizing technology to improve the quality of evaluation and learning. Thus, Socrative can serve as an innovative alternative to support more effective and engaging learning experiences.

Keywords: learning evaluation, interactive media, Socrative, Indonesian language, learning motivation, educational technology.

Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Perilaku Organisasi

2026-11-03T03:17:34+00:00

Penelitian ini menganalisis kepemimpinan kepala sekolah dalam perilaku organisasi di lembaga pendidikan. Kepala sekolah berperan penting dalam membentuk budaya organisasi, memotivasi guru, dan meningkatkan kinerja sekolah, yang berdampak pada kualitas pembelajaran dan prestasi siswa. Menggunakan metode penelitian kepustakaan, studi ini mengkaji bagaimana kepala sekolah berfungsi sebagai arsitek perilaku organisasi, pembimbing, motivator, supervisor, dan agen perubahan. Hasilnya menunjukkan bahwa kepala sekolah harus mampu menganalisis dinamika perilaku, menciptakan iklim kerja yang kondusif, dan mengelola komunikasi yang efektif. Peran ini sangat pening untuk mencapai tujuan pendidikan dan meningkatkan efektivitas organisasi.

Strategi Guru Bk Dalam Membina Tanggung Jawab Anak Berkebutuhan Khusus Di Sd Inklusi Talenta Kudus

2026-11-03T03:22:43+00:00

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam membina karakter tanggung jawab Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SD Inklusi Talenta Kudus, menganalisis dampaknya terhadap perkembangan perilaku tanggung jawab, serta mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru BK yang menangani ABK. Data dianalisis melalui tahapan reduksi, klasifikasi makna, serta deskripsi esensial fenomena. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru BK menerapkan strategi pembinaan yang bersifat individual dan adaptif, antara lain pemberian penguatan positif (positive reinforcement), modeling, penggunaan media visual seperti visual schedule, behavior chart, dan social story, kontrak perilaku, kegiatan pembiasaan, modifikasi kurikulum, serta kolaborasi dengan orang tua. Strategi tersebut dilandasi teori behavioristik Skinner, teori pembelajaran sosial Bandura, pendekatan person-centered Rogers, dan teori ekologi Bronfenbrenner. Implementasi strategi ini terbukti meningkatkan kemandirian, kepatuhan terhadap aturan, regulasi emosi, serta kemampuan ABK menyelesaikan tugas secara konsisten. Meskipun memperoleh hasil positif, pembinaan tanggung jawab ABK masih menghadapi beberapa hambatan, seperti keterbatasan kondisi kognitif anak, kurangnya dukungan orang tua, sikap negatif sebagian siswa reguler terhadap ABK, serta keterbatasan fasilitas dan intensitas pendampingan guru. Namun demikian, hambatan tersebut menjadi dasar perbaikan layanan BK melalui penguatan kerja sama sekolah–orang tua dan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih fleksibel. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa peran guru BK dalam lingkungan inklusi sangat krusial untuk menumbuhkan karakter tanggung jawab ABK melalui pendekatan yang sistematis, kolaboratif, dan berkelanjutan