Pemahaman Relasional Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran TPS Kombinasi PBL
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Think Pair Share (TPS) kombinasi Pendekatan Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman relasional matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Eksperimen Reseach atau penelitian percobaan dengan desain penelitian Posttest-Only Control Group Design. Variabel dalam penelitian eksperimen ini yaitu pemahaman relasional matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) kombinasi pendekatan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan pemahaman relasional matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Latambaga tahun ajaran 2018. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Latambaga sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Latambaga sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan pemberian posttest. Instrumen analisis data penelitian menggunakan uji-t independent sampel t test terhadap nilai hasil tes pemahaman relasional, yaitu nilai posttest dengan bantuan SPSS 19. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) kombinasi pendekatan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) lebih efektif terhadap pemahaman relasional siswa.
References
Abdurrahman, A. K. K. (2019). the Implementation of Cooperative Learning Method for Think-Pair-Share ( Tps ) Model To Enhance the Student ’ S Outcomes. Pedagogik, 06(01), 99–122. https://www.ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/575
Ajun, A. P. S. (2013). Development of Long and Square Learning Devices with a Realistic Mathematical Approach Based on Bruner Theory for Student Classy VII SMP Negeri 1 Palopo. Jurnal Daya Matematis, 1(1), 70–80. https://ojs.unm.ac.id/JDM/article/view/3310
Amroini, I., Kresnadi, H., & Syamsiati. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Teori Bruner Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(7), 1–12. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/10724
Anwar, R. B., Yuwono, I., As’ari, A. R., Sisworo, & Rahmawati, D. (2016). Mathematical representation by students in building relational understanding on concepts of area and perimeter of rectangle. Educational Research and Reviews, 11(21), 2002–2008. https://doi.org/10.5897/err2016.2813
Ardat. (2014). Penerapan Teori Bruner Dan Peta Konsep Dalam Meningkatkan Penalaran Dan Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Tarbiyah, 21(1), 203–221.
Bentina, Sunardi, & Nurcholif. (2013). Profil Belajar Konsep Matematika Siswa Akselerasi Berdasarkan Teori Bruner Dan Cara Belajar Liang Gie Di SMP Negeri 3 Jember. Jurnal Pancaran, 2(1), 151–160. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/pancaran/article/view/671
Fauzi, amin. 2002. Pembelajaran Matematika Realistic pada Pokok Bahasan Pembagian di SD. Tesis: Universitas Negeri Surabaya.
Hasibuan, E. K. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Arias. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 6(2), 1–12. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/axiom/article/view/1285
Irfan, A., & Anzora, A. (2019). Efektivitas Pembelajaran Kerucut Berbasis Teori Bruner. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(2), 106. https://doi.org/10.22373/jppm.v2i2.4501
Jaya, H., & Danial, M. (2014). Pengaruh KEG Dalam Pembelajaran Kooperatif TPS Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Sistem Koloid. Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1), 29–34.
KonMuhsin, Johar, R., & Nurlaelah, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Peluang, 2(1), 13–24.
Kuncorowati, R. H., Mardiyana, M., & Saputro, D. R. S. (2017). The Analysis of Student’s difficulties Based on Skemp’s Understanding Theorem at The Grade VII in Quadrilateral Topic. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 2(1), 318. https://doi.org/10.20961/ijsascs.v2i1.16736
Lestari, D. (2014). Penerapan Teori Bruner Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Simetri Lipat di Kelas IV SDN 02 Makmur Jaya Kabupaten Mamuju Utara. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 3(2), 129–141. http://library1.nida.ac.th/termpaper6/sd/2554/19755.pdf
Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pola Bilangan Di Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63–74. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.342
Mytra, P., & Heriyanti, A. (2018). Deskripsi pemahaman materi pecahan siswa kelas vii smp negeri 1 salomekko. Jurnal Tadris Matematika, I(2), 1–6. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiC7cO_4-7xAhXScn0KHafkDPwQFjAAegQIAxAD&url=http%3A%2F%2Fjournal.iaimsinjai.ac.id%2Findex.php%2FJtm%2Farticle%2Fview%2F390&usg=AOvVaw3UQ9Db4VkUxrNDV3D6qf3Q
Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18
Riana, R., & Setiadi, S. (2015). Pelajaran Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas XI SMK Garuda Nusantara, Demak. Jurnal Dinamika Sosial Budaya (JDSB), 17(2). https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwi2wf3N1vPxAhWZb30KHcjcBKwQFjAAegQIAxAD&url=https%3A%2F%2Fjournals.usm.ac.id%2Findex.php%2Fjdsb%2Farticle%2Fview%2F493&usg=AOvVaw3f7v_BVXVUw37vpkU4OzOI
Saleh, M. (2013). Strategi Pembelajaran Fiqh Dengan Problem-Based Learning. Jurnal Ilmiah Didaktika, 14(1), 190–220. https://doi.org/10.22373/jid.v14i1.497
Sugyono. 2014. Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
This work is licensed under a 